§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Гриндер М. НЛП в педагогике: [исправление шк. конвейера]/ М. Гриндер, Л. Лойд; [пер. С. Коледа]

Прислано в библиотеку: САва
Стр. 8

Визуальные

Аудиальные

Кинестетические

Организован

Разговаривает сам с собой

Отвечает на физическое вознаграждение

Опрятный и дисциплинированный

Легко отвлекается

Стоит близко, касается людей

Наблюдателен

Шевелит губами, проговаривает слова при чтении

Ориентирован физически

Спокойный (не шумный)

Легко повторяет услышанное

Обилие движений

Ориентирован на внешний вид

Более предпочитает счет и письмо

Богатые физические реакции

Более осмотрительный

Легко осваивает языки 1

| Раннее физическое развитие

Хороший рассказчик! Запоминает картины С трудом запоминает словесные инструкции

< Говорит ритмическими Обучается, слушая Любит музыку
ИИ

Обучается, делая. Запоминает, гуляя При чтении водит пальцами

Меньше отвлекается на шум

Может имитировать тон, высоту голоса

Много жестикулирует

Помнит то, что видел

Помнит то, что обсуждал

Помнит общее впечатление

Испытывает замешательство, читая слова, которые раньше не видел

Самый разговорчивый! любит дискуссии, рассказывает всю слс последовательность

и. Лаконичен, тактичен, использует активные эва, движения

При разговоре подбородок вверх, голос высокий

Внимание к интонации голоса

и Подбородок вниз, голос ниже

В чтении силен, успешен, скор

Хорошо читает новые слова

Любит книги, ориентированные на
ГЧ/\\1/ОТ
\, ?У//Т\С 1

Живая, образная Сильный интуитор, фантазия

Слышит звуки, голоса

1
слаб в деталях

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВЕДУЩЕЙ МОДАЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ. (ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА)

Пользуясь приведенными выше таблицами, сделайте описание трех учеников разных модальностей: преимущественно визуального, преимущественно кинестетика, преимущественно аудиального. Это могут быть ученики вашего класса или класса вашего коллеги.

из 90
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь