Реальный путь овладения культурой осуществляется через систему образования. В литературе, посвященной педагогической культуре, ее связывают только с той категорией людей, которые по роду своей деятельности должны заниматься воспитанием и обучением. Поэтому “педагогическую культуру определяют как синтез высокого профессионализма и внутренних качеств педагога, владение методикой преподавания и наличие культурно-творческих способностей”[43] Но этот подход в современных условиях, на наш взгляд, слишком узок. Н.В.Седова приводит итоги опыта многолетнего исследования в школах Санкт-Петербурга, Оренбуржья по проблеме формирования педагогической культуры у молодых людей, выбирающих любую профессию, не обязательно педагогическую. Итоги этого исследования заключаются в том, что у будущего специалиста есть потребность овладения педагогической культурой в широком ее понимании[44].

“Под педагогической культурой в широком смысле слова, мы понимаем культуру отношений, которые воспринимаются каждым человеком индивидуально, обусловливая его становление как Личности во взаимодействии с миром материальных предметов и специальных отношений"[45] .

Педагогическая культура является частью общей культуры. Овладение ею способствует овладению  общечеловеческой культурой и наоборот.

Специфика педагогической культуры заключается в том, что она выступает не только средством передачи информации, знаний, но и вводит в сферу общения людей. Наполняя общение величайшими ценностями культуры, мы можем добиться того, что эти ценности становятся ценностями каждого, составляют основу жизненных позиций человека.

Педагогическая культура важна во многих сферах жизни человека: в семье и профессиональном общении в производственном (руководителя и коллектива) и любом виде социального общения (экономическом, художественном и др.). По нашему убеждению, человек не может найти себе место и продуктивное участие в жизни и деятельности без овладения педагогической культурой.

Приобщение молодого человека к культуре произойдет тогда, когда он научится на достигнутом для него уровне решать настоящие творческие задачи, родственные тем, которые ставили и решали творцы общечеловеческой культуры. Только тогда растущий человек сможет “присвоить”, раскрыть и создать в самом себе те способности, ценности, то отношение к жизни, к другим людям, которые соотносятся с понятием культуры, в том числе и педагогической. Владение педагогической культурой поможет в выражении некоторого внутреннего, духовного содержания (замыслов, переживаний, оценок бытия) в соответствующей ему чувственно воспринимаемой форме, которая делает это внутренне переживание видимым, слышимым, доступным другим людям[46].