3. Школа между прошлым и будущим

В этом параграфе мы рассмотрим особенности современной российской школы как основного вида образовательных учреждений. Подчеркнем еще раз, что система образования в целом неразрывна связана с теми социально-экономическими условиями, в рамках которых она сформировалась и существует. Выход из сложившегося положения не может быть быстрым и простым. Нужно последовательное, развивающее реформирование современной школы. Причем, социально-экономические реалии требуют проведения достаточно радикальных преобразований в структуре, содержании, методах управления, экономике и т.п. современной системы образования.

Именно с этих позиций попытаемся выделить особенности современной школы.

Сначала немного истории. В папирусах древнего Египта, на вавилонских глиняных плитках, в записях бесед Сократа, на средневековых пергаментах и печатных страницах Нового времени появляется одна и та же жалоба. Дети отбились от рук, юноши не почитают старших и не желают трудиться. Древний житель Месопотамии тридцать семь веков назад написал сыну письмо. Штампом были выдавлены клинописные знаки на глиняных табличках, потом огонь обжег глину — и письмена устремились сквозь время, горькие, сердитые, полные печали и любви.

«Ты, бродящий без дела по людным площадям, хотел бы ты достигнуть успеха? Тогда взгляни на поколения, которые были до тебя...Ступай в школу, это принесет тебе благо. Сын мой, взгляни на предшествующие поколения, спроси у них ответа. Ты изнурил мое сердце... Из-за того, что ты ведешь себя не так, как подобает человеку, сердце мое как бы опалено злым ветром...»

Вот примерное изложение сочинения на тему «Что ты делал вчера в школе?".

Я выучил наизусть таблицу, позавтракал, изготовил новую дощечку для письма и исписал ее до конца; затем я получил устное задание, а после обеда — письменное. После окончания уроков я пошел домой. Когда я вошел в дом, там сидел мой отец. Я рассказал ему о письменной работе, а затем повторил выученную наизусть таблицу. Отец был очень доволен.