Методика взаимообмена заданиями

Предположим, что 6 учащихся, например, Петров, Иванов, Степанов, Озеров, Попов, Кузнецов; приступают к выполнению заданий из раздела “Решение неравенств” (РН). Предположим также, что для этого раздела составлены 6 заданий: РН1, РН2, РН3, РН4, РН5, РН6.

Работа организуется следующим образом. Для координации работы составляется таблица учёта (см. табл. 1).

Таблица 1

Все шесть заданий распределяются между учениками. Каждому даётся по одному заданию и делается отметка об этом в таблице учёта. Например, если Озерову поручено выполнять РН3, то перед фамилией Озерова под номером РН3 ставится точка. Из табл. 1 видно, что Степанову поручено задание РН4, а Кузнецову - РН6.

Далее начинается так называемый “запуск” раздела. Он заключается в следующем. Преподаватель индивидуально, каждому по очереди объясняет, как решается задача “а” из того задания, которое должен выполнять ученик, даёт необходимую теоретическую консультацию, записывая решение прямо в тетрадь ученика. Каждый ученик решает задачу “б” из своего задания самостоятельно.