§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Белова-Давид Р. А. К вопросу систематизации речевых расстройств у детей

В каталоге: Логопедия
Прислано в библиотеку: tonechka
Стр. 16

Речедвигательная функциональная мозговая система

<...> Достижения науки в области изучения двигательных функций позволили яснее представить механизм нарушения двигательного акта при патологии речедвигательной функционально-мозговой системы. При поражении теменных областей у взрослых расстраивается двигательный праксис. Движения конечностей становятся неловкими, несмотря на отсутствие симптомов паралича (изменение тонуса, мышечной силы, наличие патологических рефлексов). “Рука – лопата” – образное сравнение Н.А.Бернштейна, назвавшего эту форму нарушения двигательного акта афферентным параличом, в отличие от описанных ранее эфферентных параличей, В основе афферентных нарушений лежит патология глубокой проприоцептивной чувствительности, постоянно сигнализирующей в мозг о состоянии костно-мышечно-суставного аппарата человека.

<...>Афазиологи стали подразделяют моторные афазии в зависимости от поражения афферентной или эфферентной части речедвигательной системы на две формы: афферентные моторные афазии и эфферентные моторные афазии.

Это подразделение оказалось правомерным и в случаях детских речевых расстройств. Патология афферентной части речедвигательной функциональной системы связана с нарушением глубокой проприоцептивной чувствительности (костно-мышечно-суставное чувство), в силу чего дефектно формируется артикуляторный праксис и не образуются четкие кинестетические программы слов и фраз. Ребенок, обладая достаточным объемом и силой движений артикуляционной мускулатуры, возможностью легкого перехода с одного движения на другое, все же медленно овладевает экспрессивной речью. Повторяя вслед за логопедом какой-то звук или слог, он не в состоянии закрепить его, запомнить нужную артикуляционную позу.

Звуки, слоги, несложные слова возникают по подражанию, без особых усилий, но автоматизация не происходит и на следующих занятиях приходится начинать все заново. Не создаются четкие, дифференцированные афферентные программы, в силу чего двигательные импульсы хаотично поступают в исполнительную эфферентную часть речедвигательной функциональной системы, “затекая” в мышечные группы, не имеющие непосредственного отношения к данному артикуляторному акту. Отсюда такое непостоянство фонетической наполняемости словесных структур. Одно и то же слово в разные моменты и в разных сочетаниях произносится по-разному.

из 25
Предыдущая    Следующая