• для динамических объектов, которые практически всегда имеют возможность совмещения предъявления видео информации и аудио сопровождения (например, видеомагнитофоны и видеокамеры, телевизоры, компьютеры, видеомикшеры и т.п.).

Возможность работы с микрои макрообъектами предоставляют различные модели видеокамер. Так, существуют модели видеокамер, снимающие объекты 9—10 мм, что очень полезно при демонстрации изображений, например, полученных с применением микроскопа.

Развитие современных технических средств и технологий отличается в зависимости от профессионализма пользователей. Для непрофессиональных пользователей оно основывается на совмещении множества функций и аппаратных средств в корпусе одного технического устройства, разработке и применении широкого спектра переходных устройств для преобразования видео и аудио сигналов в разные форматы (аналоговый или цифровой) хранения и передачи данных. Особое внимание уделяется созданию максимального числа советов, подсказок, рисунков, защитных приемов от случайной порчи информации.

Если рассматривать школу или вуз как потребителя технических устройств и аппаратуры, то с недавнего времени в качестве параметра для классификации технических средств можно предложить степень обязательности наличия данного технического средства или средств в школе. Средства, обязательность наличия которых регламентируется предметами, их использующими, должны нормироваться и становятся обязательными к приобретению.

Одним из самых существенных признаков классификации технических средств в настоящее время выступает форма представления данных. По данному признаку выделяют два больших класса устройств:

• с аналоговой записью данных,

• с цифровой записью данных.

Контрольные вопросы:

1. Сколько процентов всех сведений об окружающем мире человек получает с помощью зрения?

2. Дайте определение технических средств обучения.

3. Какие два понятия объединяют ТСО?

4. Перечислите дидактические особенности технических средств обучения.