- учебные пособия по полноте содержания должны быть составлены таким образом, чтобы минимизировать обращение обучающегося к дополнительной учебной информации;

- при построении структуры учебного материала в пособии целесообразно использовать модульный принцип;

должны быть приведены подробные инструкции по изучению материала и организации самостоятельной работы;

- обязательными элементами в учебном пособии должны быть контрольные задания, толковые словари, вопросы для самопроверки с ответами, тренировочные задания.

Электронные учебные материалы представляет собой электронный вариант печатных учебных материалов, но обладают рядом положительных свойств:

- компактность хранения в памяти компьютера или на внешнем носителе;

- возможность оперативного внесения изменений;

- возможность организации непоследовательного изучения материала с помощью гиперссылок;

- возможность использования богатых мультимедийных средств (аудио, видео, графика, анимация);

- возможность организации интерактивного взаимодействия между учащимся и учебником;

- передача на большие расстояния с помощью средств телекоммуникации.

Современные электронные учебники (автоматизированные обучающие программы) способны решать следующие задачи:

- индивидуализация и дифференциация процесса обучения;

- визуализация учебной информации;

- моделирование и имитация изучаемых процессов или явлений;

- осуществление контроля с диагностикой ошибок и с обратной связью;

- осуществление самоконтроля и самокоррекции учебной деятельности;

- развитие определенного вида мышления (например, наглядно-образного, теоретического);

- усиление мотивации обучения (например, за счет изобразительных средств или использования игровых ситуаций).

Дидактические звуковые и аудиовизуальные учебные материалы широко используются не только в дистанционном образовании, но и в традиционном. В настоящее время в основном записываются на аудиои видеокассеты, лазерные компакт-диски или просто передаются в электронном виде по компьютерной сети.