Занятие № 6. Реформаторская педагогика в Западной Европе конца XIX - начала XX вв. и ее влияние на развитие современного образования

План

1.        Суть понятия "реформаторская педагогика".

2.        Исторические, социокультурные и научные предпосылки реформаторской педагогики.

3.        Педагогические предпосылки реформаторской педагогики.

4.        Основные реформаторские педагогические течения, их место и роль в образовании ХХ в.

Задания и спорные суждения

1.        Выявить общее и особенное в различных реформаторских педагогических течениях конца XIX - начала XX вв.

2.        Подготовить рассказ об одной из школ, созданных педагогами-реформаторами.

3.        Кому из известных зарубежных педагогов-реформаторов начала ХХ в. могут, на Ваш взгляд, принадлежать следующие высказывания:

а) "Каждому новому учителю я задаю единственный вопрос: Может ли ребенок обозвать вас дураком без каких-либо последствий для себя?".

б) "Авторитет учителя не ущемляет свободы ученика".

в) "Парта - это "орудие рабства" для ученика".

г) "Настоящий учитель - это учитель-экспериментатор".

Обоснуйте свой ответ и выскажите собственное суждение по поводу прочитанного.

Литература

1.        Альтернативные модели воспитания в сравнительной педагогике /Под ред. М.Н.Певзнера и С.А.Расчетиной. - Новгород, 1984. - Ч. 1, 2.

2.        Певзнер М.Н. Реформаторское движение в педагогике Западной Европы конца XIX - начала. XX вв. - Новгород, 1996.

3.        Рерс Г. Георг Кершенштейнер //Перспективы: вопросы образования. Мыслители образования. - 1994. - № 1-2 (87-88). - Т. 2.