1.      диагностировать трудности в развитии детей дошкольного возраста;

2.      проводить психолого-педагогическое исследование детей с ограниченными возможностями;

3.      использовать современные методы и приёмы коррекционно-педагогической работы;

4.      проводить анализ обучения и определять коррекционно-развивающий эффект на основе динамического изучения детей в учебно-воспитательном процессе.

Настоящая программа может стать составной частью учебного курса по специальной педагогике и психологии с целью общепедагогической подготовки студентов факультетов дошкольного воспитания педагогических вузов, а также может рассматриваться как базовый учебный курс для системы повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров.

Структура программы

Введение

Раздел 1. Специальная дошкольная педагогика как наука о детях с ограниченными возможностями, ее цели и задачи

1.1. Цели и задачи специальной дошкольной педагогики.

1.2. Научные основы специальной дошкольной педагогики.

1.3. Этапы развития специальной дошкольной педагогики.

1.4. Основные понятия специальной дошкольной педагогики.

Раздел 2. Технология специального образования

2.1. Принципы, методы и приёмы, средства специального образования.

2.2. Формы организации обучения.

2.3. Роль раннего и дошкольного возраста в развитии проблемных детей.

2.4. Система специальных учреждений для детей с ограниченными возможностями.

Раздел 3. Организация специальной работы в ДОУ

3.1. Динамика психического развития. Ранняя стимуляция психомоторного развития.

3.2. Цели и задачи, приёмы специальной работы.

3.3. Ранняя диагностика отклонений в развитии.

Раздел 4. Физическое воспитание детей с ограниченными возможностями

4.1. Задачи физического воспитания.