Для осуществления интеграции дошкольные учреждения должны иметь специальное кадровое и материально-техническое обеспечение для проведения коррекционно-педагогической и лечебно-оздоровительной работы с детьми. Наиболее реальным видится применение частичной интеграции в коррекционные группы на базе массовых ДОУ по отношению к детям с нерезко выраженными нарушениями в развитии.

С целью ранней диагностики и своевременного коррекционного воздействия открываются центры диагностики и консультирования; психолого-педагогической реабилитации и коррекции; дифференцированного обучения. Эти учреждения рассчитаны на детей от 3 до 18 лет. Центры оказывают раннюю помощь детям с педагогической запущенностью, нарушениями эмоционально-волевой сферы, девиантным поведением.

Тема 3. Организация специальной работы в ДОУ

Заочное отделение — 2 часа.

Учебные вопросы

1.      Динамика психического развития. Ранняя стимуляция психомоторного развития.

2.      Цели и задачи специальной работы.

3.      Построение развивающей среды в дошкольных учреждениях.

4.      Ранняя диагностика отклонений в развитии.

Список рекомендуемой литературы

1.      Антонова, Г.П Познавательная деятельность детей 6—7 лет / Г.П Антонова., И.П. Антонова. — М., 1991.

2.      Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе / Под ред. В.В.Воронковой. — М., 1994.

3.      Выготский, Л.С. Умственное развитие детей в процессе обучения / Л.С. Выготский. — М., 1935.

4.      Дошкольное воспитание аномальных детей / Под ред. Л.П.Носковой. — М., 1993.

5.      Иванова, А.Я. Обучаемость как принцип оценки умственного развития детей / А.Я. Иванова. — М., 1976.

6.      Катаева, А.А Дошкольная олигофренопедагогика / А.А Катаева, Е.А. Стребелева. — М., 1988.