Сказать однозначно, какой из рассмотренных стилей является оптимальным, довольно трудно. Преподаватели, увлекающиеся гуманистической психологией, порой склонны к либеральному стилю общения. Наименее совместим с преподаванием психологии, пожалуй, авторитарный стиль. Обычно положительно оценивается демократический стиль общения, и это правильно. Во многих учебных ситуациях, для решения многих учебных задач он наиболее уместен. Однако предпочтение того или иного стиля зависит от многих факторов, например:

Ø от возраста учащихся и студентов;

Ø от типа учебного заведения;

Ø от особенностей данного класса;

Ø от особенностей учебной ситуации.

Поэтому гибкость в организации педагогического общения, возможно, является важной характеристикой педагогического мастерства преподавателя.

Психологи

Грот Николай Яковлевич (1852-1899)

Русский философ-идеалист, психолог. С 1886 г. профессор Московского университета. Был первым, кто ввел семинар как форму учебных занятий по психологии. Председатель Московского психологического общества. Первый редактор журнала «Вопросы философии и психологии» (с 1889 г.).

Бернштейн Николай Александрович (1896-1966)

Отечественный психофизиолог, создатель концепции физиологии активности. Его работы в этой области стали классическими, поэтому составляют типичные разделы большинства учебников по общей психологии и психофизиологии.

Челпанов Георгий Иванович (1862-1936)

Русский философ и психолог, создатель первого в России института экспериментальной психологии при Московском университете (1914). Популяризатор психологической науки и автор ряда учебников по психологии.

Вундт Вильгельм (1832-1920)

Немецкий психолог, физиолог и философ, основавший в 1879 г. в Лейпцигском университете первую в мире лабораторию экспериментальной психологии. Обучение у Вундта проходили Э. Титченер, О. Кюльпе, Ф. Крюгер, Э. Мейман, Г. Мюнстерберг, В. М. Бехтерев, Н. Н. Ланге, Ст. Холл.