·         актуализации освоенных знаний в процессе выполнения заданий разных типов;

·         обеспечения активной позиции и стимулирования самостоятельной творческой деятельности студентов;

·         направленности содержания и форм самостоятельной работы на решение профессионально значимых образовательных задач, таких, как раскрытие профессионального и личностного творческого потенциала каждого студента, развитие умений творческого проектирования элементов педагогического процесса музыкального развития детей дошкольного возраста.

Приложение 4

Педагогическая технология организации «музыкальных гостиных» для педагогов

Цель: обогащение и развитие музыкальной культуры воспитателей и специалистов детского сада.

Этапы  и задачи  педагогической технологии

1 этап. Активизация интереса педагогов к музыке.

2 этап. Обогащение музыкальной культуры педагогов.

3 этап. Создание условий, стимулирующих активное участие педагогов в самостоятельной подготовке и проведении «Музыкальных гостиных».

Реализация технологии ориентировочно может осуществляться в течение всего учебного года. В нее входит 14 «Музыкальных гостиных». В содержании работы с педагогами можно выделить следующие тематические блоки:

1.              «Там, где Музыка живет» - 3

2.              «Ни дня без музыки» - 3

3.      «Такие похожие непохожие музыкальные инструменты» - 2

4.              «Маска, я тебя знаю!» - 3

5.      «Жанры музыки» - 3

1 блок — «Там, где Музыка живет» — включает в себя три «Музыкальные гостиные». Тематика «гостиных» этого блока учитывает особенности музыкальной субкультуры педагогов и направлена на активизацию интереса педагогов к музыке.