4.Развитие зрительной памяти.

Логопед:Назовите пары слов из предыдущего задания. Объясните значения всех слов. Запишите только те, что оказались новыми для вас.

Пары слов:стал - стол, сам - сом, кратко - кротко, почка - пачка, полки - палки, вол - вал.

5.Физминутка.

Дети выполняют движения по заданию логопеда.

6.Развитие зрительного восприятия и моторной координации (задание 4. с. 3).

Логопед:Рассмотрите облака, из которых идет буквенный дождь. Проведите дорожки от каждой буквы к слову и прочитайте получившиеся слова. В каком облаке прячется два слова? Какие это слова?

7.Развитие навыка согласования слов (задание 6. с.4). Логопед:Вставьте в слова пропущенные буквы о - а и прочитайте слова. Составьте из слов групп 1 и 2 словосочетания. Запишите словосочетания. Выделите буквы о - а.

8.Работа на уровне предложения (задание 7. с. 4-5).

Логопед:Зашифруйте предложения при помощи букв о - апо образцу.

Образец.Скоро сказка сказывается.

Астры зацветут осенью.

Ровный асфальт радует людей.

Смолк соловей в лесной чаще.

Лампа погасла внезапно.

Старая лодка ушла на дно

9. Дифференциация букв занятия на уровне триста (задание 8. с. 5).

Логопед:Вставьте буквы о - а в слова и прочитайте текст. Запишите текст, выделяя буквы о - а и отмечая их соответствующими символами.

III. Итог занятия

Логопед:Назовите из стихотворения сначала слова с буквой а, а затем - с буквой о.