2.5. Дистанционное обучение.

При этом важно отметить, что концепция как открытого образования, так и непрерывного большое внимание уделяет месту и роли дистанционного обучения. Последнее является эффективным средством достижения целей новой парадигмы. Сущность ДО составляют технологии дистанционного обучения. С помощью них учащийся, находящийся на значительном расстоянии от автора учебных материалов, получает возможность учиться в удобное для него время, в удобном месте и без непосредственного контакта с преподавателем. Дистанционное обучение «является формой приобретения знаний, неотступно следующей за открытым образованием» [22]. Дистанционное образование служит целям непрерывного образования [24, c.184], в отличие от заочного, которое изначально и по сути выступало проводником идеи конечного образования, представляло надстройку к существующей системе конечного образования.

При этом ДО или ДОТ (дистанционные образовательные технологии) являются средством, но не самоцелью. Целями внедрения ДОТ, таким образом, являются не они сами и даже не построение дистанционного образования, но осуществление возможностей для становления ОО и НО.

Итак, ДО (дистанционное обучение/образование) есть технология открытого образования (ОО), которая в свою очередь является организационным выражением (формой) непрерывного образования (НО) или образования через всю жизнь.

Из этого, в частности, вытекают некоторые следствия, порой очевидные, но существенные и, что самое главное, уже подтвержденные нашей практикой:

1. Внедрение ДО является необходимым условием развития любого вуза в условиях постепенной смены образовательной парадигмы. Целями развития ДО являются не столько утилитарные, сиюминутные интересы (расширение платного контингента, снижение аудиторной нагрузки), сколько стратегические:

§   Повышение конкурентоспособности своих выпускников в дальнейшей жизни, научение технологиям обучения через всю жизнь;

§   Собственное выживание и развитие в условиях становления новых форм образования. Создание информационно-образовательной среды обучения, виртуального организационного и информационного поля, переход в виртуальное качество. Университет – образовательная площадка, alma mater «на всю жизнь»;