11. Составить предложение со словами, в состав которых входят глухие согласные Щ и с.

12. Зашифровать буквы Щ и с в диктуемых словах: беспомощный, существовать, воспрещается, общественный, просвещение. Вместо буквы Щ рисовать треугольники; вместо буквы с рисовать квадраты.

13. Записать после одного прослушивания предложение «В роще засвистел и защелкал голосистый соловей».

После выполнения каждого из заданий производится проверка по описанной выше схеме.

3 Подведение итога занятия.

План проведения занятия 30

Тема: дифференциация звуков к, г, х; правописание звонких и глухих согласных.

1. Объяснение темы занятия.

2. Обобщающая беседа по материалу прошлых занятий о характерных признаках звонких и· глухих согласных звуков. Сравнение звуков к, г, х по артикуляции и звучанию (их полная характеристика). Звуко-буквенный анализ слов с изучаемыми звуками.

Задания:

1. Записать и запомнить слова шорох, зайчиха, магнит, кузнечик, согнуть, мохнатый, краб, голос. Записать в левый столбик слова со звуком к; записать в средний столбик слова со звуком г; записать в правый столбик слова со звуком х.

2. Зашифровать диктуемые слова: дерево, ветка, низкий; прохладный, муха, хрустеть, пингвин, окружить: Вместо слов с глухим согласным к рисовать кружок; вместо слов со звонким согласным г - прямоугольник; вместо слов с глухим согласным х -треугольник.

После выполнения задания производится самопроверка (по карточкам)

3. Подведение итога занятия.