Два вывода

1) Психологическая помощь старшеклассникам должна предусматривать формирование такого уровня развития личности, при котором становится возможным самостоятельный и осознанный выбор дальнейшего жизненного пути. Такое самоопределение мы называем личностно-профессиональным и считаем его целью и ориентиром психологического сопровождения старших школьников.

2) Наиболее адекватным подходом к оказанию психологической помощи старшекласснику в период профессионально-личностного самоопределения является психологическое сопровождение. Целью-ориентиром психологического сопровождения является не выбор конкретной профессии, а создание внутренних условий профессионального самоопределения (развитие позитивного образа «Я», способности опираться на себя, то есть относиться к себе как к субъекту собственной жизни и уметь осуществлять выбор) и знакомство с миром профессий.

Завершающим многоточием статьи пусть будет голос старшеклассника, который воспользовался психологической помощью в непростой период профессионально-личностного самоопределения: «По себе знаю: когда человек изменяется и не знает, куда пойти, ему просто необходим психолог. А то ведь крыша едет... Мне работа с психологом дает ощущение надежности, помогает пережить неудачи. А еще — увидеть перспективу и поверить в себя, когда кажется, что силы на исходе».

Наталья ОСУХОВА,кандидат психологических наук,

Доцент кафедры психологии развития личности МПГУ,

г. Москва