Попытка осмысления

А теперь обратимся к стенограммам психодраматических «Гамлетов». В них мы и темы, волнующие старшеклассников, увидим, и способы «открывания культурных консервов» проанализируем. Единственная просьба: не считайте сказанное ниже методическими рекомендациями. Это всего лишь попытка осмыслить собственный рабочий опыт. В разогреве психолог готовит группу к сценическому действию, помогает участникам включиться, «попасть в фонтан самого себя». В это время начинают звучать основные для группы темы. А еще здесь происходит акт чрезвычайной важности: группа выдвигает героя-протагониста (он-то и выразит ее проблему). Так что не жалейте времени на плавный, подробный, но ни к чему не обязывающий разогрев.

За годы «гамлетианы» у меня сложился вариант структурированного разогрева. Он включает ситуации, которые намекают на основные события пьесы и тем самым готовят участников к сценическому действию. Одновременно это наиболее значимые экзистенциальные ситуации, которые находят отзвук в душах участников. Для начала я делю группу на две равные части. В первом упражнении («Проводы парохода») одна часть станет провожающими, а другая — отплывающими. Они стоят друг напротив друга. Сначала дистанция между ними минимальна (рука в руке, возможны объятия). Потом звучит команда, и дистанция увеличивается на шаг, еще на шаг, еще... И вот уже между провожающими и отплывающими пролегла водная гладь. Все дальше пароход от берега. В этой ситуации (как и в последующих) важно, чтобы каждый «прошел по обеим сторонам улицы», — сыграл и пережил обе роли. Дальше идут «сольные» упражнения:

возвращение в родительский дом, где прошло детство;

«подглядываем в щелочку» (как во время пьесы будет подглядывать Полоний).

Далее следуют упражнения, которые выполняются в парах. Если есть время, то хорошо, чтобы каждый не только побывал в обеих ролях, но и несколько раз сменил партнера. Это лучше делать по кругу (минута-две на партнера, хлопок ведущего — переход к следующему партнеру).