Резюме

Итак, мы рассмотрели и осмыслили возможности психодрамы в психологической помощи подросткам, пережившим насилие. Пора подвести итоги. Кратко можно сказать, что психодрама может помочь подростку:

— обрести доверие себе и другим;

 ‑ отыграть вовне драму внутреннего мира;

‑ эмоциональному отреагировать негативный жизненный опыт в процессе ролевого взаимодействия (такое отреагирование Я. Морено, вслед за Аристотелем, называл катарсисом) и разблокировать сферу чувств;

— овладеть своим прошлым и «попрощаться с ним»;

‑ освоить рефлексивную позицию;

— поверить в себя, в свои силы и возможность изменений;

— освоить новые роли и модели поведения;

— найти оптимальные способы поведения в трудных жизненных ситуациях.

Мы рассмотрели основные стадии работы с детьми, пострадавшими от насилия. Нетрудно заметить, что эти стадии взаимосвязаны и соответствуют структуре основной модели прохождения через переходные, кризисные ситуации. Шаг за шагом подросток проходит глубже в осознание себя и других; преобразуются основные структурные звенья его субъективного образа мира. Происходит отреагирование чувств, а затем, - пересмотр отношения к своему прошлому, настоящему и будущему. Можно сказать, что подросток творит новый миф о себе и своей возможной судьбе, о других людях и мире в целом. Его новое отношение к себе - это сначала отношение как к «ценности, доверенной самому себе, а затем - как к со-автору и творцу собственной жизни. Одновременно с изменением представлений и отношений к себе, другим, миру в целом он овладевает навыками продуктивного взаимодействия, умением без агрессии и чувства вины отстаивать свои жизненные права и защищать себя, обретает навыки выбора и принятия решений, постановки целей, планирования и самофутурирования; самоорганизации. В ходе этой работы растет его жизненная устойчивость по отношению к трудностям, крепнет умение “держать удар”. Расставшись с позицией жертвы, он обретает позицию человека, который отвечает за то, что с ним происходит.