Апробация и внедрение результатов исследования

Разработанная методика дифференцированного по комплексному критерию подхода в физическом воспитании детей старшего дошкольного возраста внедрена в практику работы ДОУ №№ 98, 291, имеются акты внедрения.

Структура диссертации

Диссертация изложена на 187 страницах машинописного текста и состоит из введения, четырех глав, выводов, практических рекомендаций, приложений и списка использованных литературных источников. Работа представлена 39 рисунками, включает 35 таблиц. Библиография содержит 265 источников, из них 5 зарубежных.

Основное содержание работы

Изучение уровня физической подготовленности, физического развития и состояния здоровья у детей старшего дошкольного возраста, относящихся к II-ой и III-ей группам здоровья

На этапе предварительного исследования выявлялись особенности физического развития, определялся уровень физической подготовленности, функционального состояния системы внешнего дыхания, общей работоспособности и состояние здоровья детей старшего дошкольного возраста II и III группы здоровья. Полученные данные сравнивались с показателями детей I группы здоровья.

Для оценки физического развития использовались следующие методы: соматоскопия, антропометрия (А.Г.Дембо с соавт.,1973; Н.А.Никитюк с соавт., 1986; С.Б.Тихвинский, 1991 и др.) оценка функционального состояния системы внешнего дыхания, а также определение общей работоспособности по Гарвардскому степ-тесту. Для определения гармоничности физического развития был построен антропометрический профиль (по В.В. Юрьеву с соавт., 2003).

Для определения уровня физической подготовленности старших дошкольников проводилось педагогическое тестирование, характеризующее уровень развития физических качеств (О.А. Сиротин, 1995; В.И. Лях, 1995).

Анализ состояния здоровья проводился по данным медицинских карт.

Исследование признаков физического развития показало, что дети II-ой и III-ей группы здоровья по всем исследованным параметрам физического развития уступают сверстникам I группы здоровья (p<0,05) (табл.1).