Значительно чаще исследования по здоровьесбережению проводятся в рамках школы. Конечно, здоровьесбережение на уровне школы непременно включает и класс как организационную единицу процесса обучения. Однако не всегда идеи школьной концепции принимаются и реализуются учителями. Поэтому мы адресуем наше исследование и книгу в первую очередь учителям, классным руководителям, являющимся потенциальными инициаторами инновационных процессов на уровне класса.

Может случиться и так, что концепция школы не направлена на сохранение здоровья субъектов процесса обучения. В этом случае книга познакомит учителя с понятием здоровьесбережения и поможет создать в классе условия, содействующие сохранению здоровья учащихся.

Работа состоит из трех глав. В первой главе авторы знакомят читателей с понятием здоровьесбережения с точки зрения отечественных и зарубежных ученых. Во второй главе анализируются организационно-педагогические условия здоровьесбережения в школе, предпринимается попытка дифференцировать условия здоровьесбережения в школе и классе. Наконец, мы включаем организационно-педагогические условия здоровьесбережения в классе в модель деятельности по сохранению здоровья.

Авторы адресуют данную работу учителям и руководителям школ, преподавателям университетов и студентам педагогических специальностей.