Наконец, задачей психолога в детском доме должна быть л помощь в оптимизации отношений ребенка с его опекунами, другими родственниками, а также с родителями, которые, как известно, даже будучи лишенными родительских прав или находясь в заключении, больнице, поддерживают определенные отношения [300] с ребенком: через переписку, редкие встречи и т. п. Часто такие письма и особенно встречи оказывают на ребенка травмирующее влияние, надолго выбивая его из колеи. Вместе с тем, несмотря ни на что, дети часто испытывают потребность в общении с родителями и другими родственниками.

Литература

1. Альтхауз Д., Дум Э. Цвет. Форма. Количество.—М., 1984.

2. Аникеева Н. П. Воспитание игрой.—М., 1987.

3. Бергер Н. А., Логинова Н. А. К проблеме соотношения некоторых содержательных характеристик интеллекта (по методике Векслера) //Современные психолого-педагогические проблемы высшей школы.— Л., 1974 — Вии. 2.

4. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте.— М., 1968.

5. Божович Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии.—1979.— №2, 4.

6. Венгер Л. А. О путях изучения генезиса сенсорных способностеП // Генезис сенсорных способностей.— М., 1976.

7. Венгер Л. А., Венгер А. Л. Домашняя школа мышления.—М., 1982, 1983, 1984. 1985.

8. Давыдов В. В. Виды обобщения в обучении.—М., 1972.

9. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения.— М., 1986.

10. Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей / Под ред. Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера.— М., 1981.

11. Добрович А. Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения,— М., 1987.

12. Дубровина И. В., Лисина М. И. Особенности психического развития детей в семье и вне семьи // Возрастные особенности психического развития детей.—М., 1982.

12а. Жутикова Н. В. Учителю о практике психологической помощи.—' М., 1988.