Вопросы и задания для самоконтроля

1. Что такое методы и приемы обучения, в чем их сущность?

2. Почему необходимо классифицировать методы обучения, что такое классификация методов обучения?

3. Приведите пример конкретной классификации методов обучения и раскройте ее особенности.

4. Назовите методы классификации по характеру познавательной деятельности обучающихся.

5. Назовите важнейшие требования, которые необходимо учитывать при выборе метода обучения.

6. Каковы важнейшие функции проверки и оценки знаний?

7. Каковы требования, предъявляемые к оценке знаний?

Урок как важнейшая форма обучения

Однозначно определить сущность урока как дидактического понятия очень сложно, так как такое определение должно включать слишком большое количество компонентов.

Самое элементарное определение: урок - это важнейшая форма осуществления процесса обучения. Характер урока, его структура, особенности определяются самой сущностью процесса обучения.

В свое время Т.А. Ильина, выступая на семинаре преподавателей, на вопрос: «современный или не современный урок?», ответила: «Все зависит от того, как он организован».

Одна из важнейших особенностей традиционного урока заключается в том, что учитель прежде всего озабочен организацией своей деятельности на уроке, а не деятельностью учащихся, хотя сущность процесса обучения требует продумывания организации и стимулирования прежде всего познавательной деятельности учащихся.

Еще в начале 70-х гг. довольно полное определение урока дал Бударный: «Урок - это организационная форма обучения, при которой учитель в течение точно установленного времени и в специально отведенном месте руководит коллективной познавательной деятельностью учащихся с учетом индивидуальных особенностей каждого, используя различные средства, обеспечивающие овладение всеми учениками основ изучаемого материала непосредственно в процессе обучения, создающие условия воспитания и развития познавательных и творческих способностей школьников».