Так как первый критерий – наличие открытого образовательного пространства детского сада стал соответствовать нижней границе высокого уровня. В дальнейшей преобразующей деятельности мы сосредоточились на задачах изменения творческих профессиональных качеств педагогов, заинтересованности участия родителей в конструктивном педагогическом процессе, способности детей занимать рефлексивную позицию по отношению к проблеме и на этой основе самостоятельно строить целостную деятельность по ее разрешению.

Как показало теоретическое исследование, реальные формы организации деятельности, как детей, так и взрослых в педагогическом процессе выступают сопряженно, взаимосвязанно. Творчество педагогов в планировании, как своей деятельности, так и деятельности детей изменяет сами «формы совместной деятельности» (А.С.Белкин), происходит личностно-деятельностная интеграция взрослых и детей, - переход от опеки и наставничества, к партнерству и сотрудничеству. Для определения начального уровня профессиональной культуры педагогов, позволяющей им организовать равноправное партнерство всех участников педагогического процесса на основе принципа сотрудничества, мы провели их анкетирование, в котором приняли участие 21 педагог экспериментального и 22 педагога контрольных учреждений.

Использование анкеты Е.Е.Алексеевой [3] «Диагностика творческих способностей педагогов» (см. приложение 18), позволило определить высокий уровень – 14,0%, средний – 28,0%, низкий - 55,5%, - «авторской» реализации разработанных творческими группами ДОУ №85 программ-руководств по социально-личностному, речевому направлению развития старших дошкольников и направлению развития элементарных математических представлений. От 2,5% педагогов ответ не получен.

Анализ организованной педагогами ДОУ №85 совместной деятельности позволил сделать вывод о том, что участие в ней старших дошкольников характеризуется:

§   органическим объединением и осмыслением во внутреннем плане совместных действий, осознанием невозможности продуктивно осуществлять взаимодействие без рефлексивного анализа его хода и результатов;