В результате обследования определяются медицинский диагноз, логопедическое заключение, подытоживаются педагогические данные о состоянии и возможностях ребенка. В ряде случаев дети зачисляются на логопедические занятия, которые проводят студенты под руководством методистов. При надобности оформляется рекомендация для ребенка или для устройства его в специальную школу или детский сад. Врач назначает соответствующее лечение, а логопед дает родителям и педагогам советы, как следует помогать ребенку в его общении и речевом развитии.

Многие дети не ограничиваются разовым посещением консультации, а остаются под наблюдением. Периодические обследования на протяжении ряда лет дают возможность проследить динамику общего и речевого развития детей и уточнить эффективность применения в случаях речевой патологии того или иного лекарственного препарата.

Для правильной оценки имеющегося нарушения проводится внимательное ознакомление с развитием и состоянием ребенка. Обследование включает сбор анамнестических сведений (условий раннего развития, перенесенных заболеваний и т. д.), изучение медико-педагогической документации на ребенка и объективные данные всестороннего комплексного обследования. Речь ребенка обследуется в связи с выявлением его личностных и соматических особенностей.

Правильно собранный общий и речевой анамнез помогает установить диагноз, наметить план коррекции дефекта. Во время беседы более полно анамнестические сведения может сообщить мать ребенка. Уточняется возраст и состояние здоровья родителей, употребление ими алкоголя, наркотиков, наличие хронических заболеваний и расстройств речи у близких родственников. Все эти сведения имеют определенное значение в отношении этиологических моментов имеющихся нарушений.

Выясняется, сколько было беременностей у матери, чем они заканчивались, как протекала беременность данным ребенком и роды, уточняется отсутствие или наличие асфиксии (сразу ли ребенок закричал), ее продолжительность, характер предпринятых мер.