В третьем периоде акцент переносится на развитие самостоятельной связной речи, активизируется работа не только по по закреплению поставленных звуков, и по овладению детьми звуковым анализом и синтезом.

Логопед работает с детьми ежедневно 4 академических часа.

В это время фронтальные занятия проводятся 6 раз в неделю: 4 раза — по формированию лексико-грамматических, средств языка и развитию связной речи и 2 раза — по формированию .правильного звукопроизношения.

Организация занятий в первой половине дня

Логопед проводит в течение недели фронтальные логопедические занятия (2 — в первый период, 4 — во второй и 6 в третьем периоде) в утренние часы: с первой подгруппой — с 9 до 9.20 и со второй — с 9.30 до 9.50.

В это время воспитатель проводит занятия с параллельной подгруппой по следующим видам учебной деятельности: в первом периоде — 23 занятия по математике; во втором периоде — 4 занятия (2 по математике, 2 занятия по аппликации, лепке или конструированию); в третьем периоде — 6 занятий, из них 2 — математика, 2 — развитие речи, 2 — аппликация, конструирование или лепка. Остальные учебные занятия, предусмотренные учебным планом, проводятся воспитателем с целой группой в соответствии с сеткой занятий.

Организация работы во второй половине дня

Воспитатель во второй половине дня (15.15 — 15.45) осуществляет индивидуальную работу с отдельными детьми по заданию логопеда. Сюда входят упражнения по закреплению или дифференциации поставленных звуков, по развитию внимания и памяти, фонематического звука, слуха и восприятия.