Ш. При разработке методов исследования фонематического раз­вития мы основывались на положениях В. К. Орфинской /1946/ о функ­циях фонетико-фонематической системы, а также учитывали структур­ное строение и физиологические основы этих функций, лингвистиче­ские и физиологические особенности формирования их в детстве.

В. К. Орфинской было выделено 3 функции фонетике—фонематиче­ской системы: I/ слухопроизносительная дифференциация фонем /в на­шей терминологии - фонематическое восприятие/; 2/ фонематический анализ слов; 3/ использование фонем в качестве смыслоразличитель­ных единиц. В логопедической литературе эти функции фонетико-фонематической   системы языка часто не разграничиваются. Между тем они являются различными как по своему содержанию, так и по уровню.

Фонематическое восприятие - это процесс узнавания и разли­чения звуков речи. На основе восприятия фонематического различия состава слов происходит дифференциация их по значению. Однако    при восприятии речи слова не расчленяются на свои составные части и звуковой состав их не осознается. Это дает основание относить про­цесс фонематического восприятия к более простым /гностический/ функциям.

Фонематический анализ - "это выделение звука на фоне слова, сопоставление слов по выделенным звукам, определение количествен­ного и последовательного звукового состава слова". То есть при фонематическом анализе мы не только узнаем и различаем слова на основе восприятия различия их фонематического состава, но и обра­щаем ваше аналитическое сознание на звуковой состав слова. Таким образом, процесс фонематического анализа является более сложной функцией. Вследствие этого Д. Б. Эльконин /1957/, А. К. Маркова /1958/, А. Е. Ольшанникова /1958/ и др. рассматривают фонематический анализ как процесс умственного действия.

На основе фонематического восприятия и анализа формируются фонематические представления о звуковом составе языка /т. е. пра­вильное использование звуков для различения слов /, в развитии кото­рых существенную роль играют также память и внимание. В настоящее время считается установленным, что процесс фонематического нос при­ятия и анализа, формирование фонематических представлений происхо­дят при совместном участии слухового и речедвигательного анализа­торов.