Таблица 4

Обобщенные результаты работы по устранению косноязы­чия у детей экспериментальной и контрольной групп

Сравнение результатов работы показывав!, что в эксперимен­тальной группе значительно быстрее воспитывалась как артикуляция изолированных звуков, так и правильное произношение их в свободной речи.

Правильные звуки у детей экспериментальной группы появля­лись в значительной степени спонтанно в результате одновременной работы по развитию тонких речедвигательных дифференцировок и навы­ков фонематического анализа, т. е. появление звуков было подготов­лено определенной степенью развития речевых анализаторов и их координационным взаимоотношением между собой. В результате боль­шинство детей после появления правильной артикуляции изолированно­го звука начинало относительно быстро пользоваться правильными звуками в речи.

Наиболее эффективные результаты получены у детей, у которых косноязычие было вызвано задержкой возрастного формирования речедвигательного и слухового анализаторов и органическими нарушениями в системе речедвигательного, двигательного анализаторов /I и II группы /. Детей с такими нарушениями, как показало исследование, встречается значительное большинство /69% /.