§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Жукова Н.С. Формирование устной речи. Учеб-метод, пособие

В каталоге: Логопедия
Стр. 23

Задание 2. Научить детей узнавать игрушки (предметы или животных) по их описанию.

Фрагмент   одного   занятия

На столе находятся игрушки: шарик, кошка, птичка. Логопед предлагает угадать, о ком он говорит: "У нее пушистый хвост, мягкая шерсть и длинные усы". Или: "Он круглый, красный, деревянный" и т.д.

Задание 3. Научить детей соотносить слова одинмаломного с соответствующим количеством предметов.

Замечание к проведению задания В условиях специализированного детского сада для детей с нарушениями речи это задание можно соединить с занятиями по счету

Задание 4. Научить детей соотносить слова большой— маленький с величиной предметов.

Задание 5. Научить детей быстро переключаться по словесной просьбе с одного действия на другое:

а)  без предмета

иди — стой                  иди — прыгай

садись — встань          беги — иди

ложись — садись        беги — стой

сиди — лети                прыгай — беги

б)  с предметом или предметами

возьми мяч, подними его вверх, опусти вниз, отдай Вове;

возьми обруч, подними его над головой, пролезь в него, положи обруч к ногам.

Задание 6. Научить детей различать утвердительные и отрицательные приказания, отличающиеся друг от друга частицей не:

а)  без предмета

иди — не ходи                прыгай — не прыгай

садись — не садись         дыши — не дыши

беги — не беги                вставай — не вставай

ложись — не ложись      закрой глаза — не закрывай глаза

пей — не пей                  пой — не пой

б)  с предметом (мяч, обруч, кубик или любой другой предмет)

возьми — не бери кубик                     дай — не давай обруч

неси — не неси обруч                         спрячь — не прячь мяч

подними — не поднимай мяч              убери — не убирай

кубики

из 70
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь