КРАТКИЕ КОНСПЕКТЫ НЕКОТОРЫХ ЗАНЯТИИ С УЧАЩИМИСЯ I КЛАССОВ, ИМЕЮЩИМИ НЕДОСТАТКИ ПРОИЗНОШЕНИЯ ЗВУКОВ (к приложению I)

Слоговые сочетания со звуком с. Анализ слов на пройденные звуки а. у, включение в анализ звука м. Постановка звука р.

План занятия

Артикуляция звука с.

Слоги с включением звука с (“са”, “со”, “су”, “сы” и т. д.).

Упражнение в выделении звуков а, у,

Придумывание слов на звуки а, у.

Анализ слов со звуком м.

Постановка звука р.

Оборудование занятия

1. Индивидуальные зеркала, зонды, шпатели.

2. Спирт и вата.

3. Предметные картинки на звуки а, у, м.

4. Слоговые сочетания на звук с (в том случае, если логопед приступил к занятию со второго полугодия).

Примерный ход занятия

Какой звук мы научились с вами хорошо произносить? (Произносят звук с.) Вспомните, какое положение занимают язык и губы при произнесении этого звука (показывают и проверяют перед зеркалом). Правильно, теперь хорошо произнесите звук с. Вместе со мной станете произносить слоги с этим звуком, только все время следите, чтобы звук произносился чисто (слежу за правильным произношением слогов са, со, су, сы). Сначала все произносят хором, потом спрашиваю каждого ученика отдельно. Сейчас (называю ученика) произнеси мне все слоги, а остальные внимательно слушайте и поправляйте (дети внимательно слушают и вносят поправки, если кто-либо звук произносит нечетко).

Анализ слов.

Вспомним, какие звуки мы умеем выделять. (Ответ: звуки а и у.) Повторите, как надо хорошо произносить эти звуки? (Показываю четкую артикуляцию звуков а и у.) Придумайте два слова на звук а (Ася, Алик). Придумайте на звук у два слова (утка, улитка).

Сегодня мы познакомимся с тем, как надо произносить и выделять звук м.

Посмотрите, как нужно произносить этот звук (показывает артикуляцию звука м, дети произносят звук несколько раз). Теперь слушайте внимательно, как звучит звук м в других словах.

Посмотрите, что это за цветок? (Мак.) Какого он цвета? Где он растет? А теперь послушайте, как я произнесу: м...мак, м...мак. Какой звук я тяну дольше? М...мак (звук м). Правильно, как его нужно хорошо произнести? (Показываю артикуляцию.)

Что нарисовано на картинке? (Муха.)

Послушайте: М... муха. Какой первый звук? (Звук м.) Хорошо. Послушайте, какой следующий звук? Му...ха. (Звук у.) А какой звук в конце слова “муха-а”? (Звук а.) Правильно. М-у-у— какие тут звуки? (М и у) Хорошо, дети, вы слушаете внимательно. Сейчас отдохните немного. Достаньте свои зеркальца. Вспомните, куда нужно поднять язык, когда произносим звук р и что при этом надо делать? (Перехожу к постановке звука р.)

Задание на дом. Повторить по три раза все слоги со звуком с. Придумать два слова на звук м. Проделать упражнение со звуком р, проверяя перед зеркалом положение языка и губ.