3.48. Экспертная оценка – экспертное суждение, выраженное в количественной или качественной форме (лучше, хуже, больше, меньше и т. п.). Возможны индивидуальные, групповые и коллективные экспертные оценки [20, 188].

3.49. Экспертный метод – комплекс логических и математических процедур, направленный на получение от специалистов информации, ее анализ и обобщение с целью подготовки и выбора рациональных решений. Суть метода состоит в проведении экспертами анализа проблемы с качественной или количественной оценкой суждений и формальной обработкой результатов индивидуальных мнений [20, 189].

6.43. Экстралингвистические средства научного текста (от лат. extra – сверх, вне и lingua – язык) – неязыковые средства, способы представления содержания: формулы, графики, иллюстрации, схемы, таблицы, диаграммы и т. п., а также подчеркивания, шрифтовые выделения и т. д. [26; 2, 71]. См. также Формы фиксации данных.

2.77. Экстраполяция (от лат. extra – сверх и polire – делать гладким, отделывать) – 1) процедура перенесения свойств, отношений и закономерностей с одной предметной области на другую; 2) метод научного исследования, заключающийся в распространении выводов, полученных при изучении одного предмета, на другой предмет, на основании наличия общих признаков [25, 312; 15, 216].

2.77. Элевация (от лат. elevator – поднимающий) – возведение простого к сложному, подход к выявлению тех свойств простейшего взаимодействия, которые делают его потенциальным источником более сложных взаимодействий [15, 216]. См. также Редукция.

1.79. Эмпирический (от греч. empeiria – опыт) – основанный на непосредственном опыте. Иногда противопоставляется «теоретическому» [15, 217].

1.80. Эмпирическое исследование – вид научного исследования; изучение конкретных проблем, связанное с решением преимущественно практических задач [9, 312]. См. также Прикладное исследование.

1.81. Этапы научного исследования (от фр. étape – отдельный момент, стадия в развитии чего-либо) – cм. Структура научного исследования, а также: Логика педагогического исследования, Технология педагогического исследования.