Профессионально организованный мониторинг позволяет:

§   своевременно выявлять случаи нарушения и неисполнения законодательных и иных нормативно-правовых актов;

§   осуществлять анализ причин, лежащих в основе нарушений, и подготовить предложения по их предупреждению в дальнейшем;

§   изучать эффективность деятельности муниципальных органов управления образования и подведомственных им образовательных учреждений, должностных лиц;

§   выявлять позитивные и негативные тенденции в развитии территориальных систем дошкольного образования, разрабатывать предложения по устранению негативных факторов и тиражированию продуктивного управленческого опыта.

В ходе мониторинга, наряду с методами документального контроля, возможно использование наблюдения за фактическим состоянием проверяемого объекта, экспертизы, анкетирования, опроса участников образовательного процесса и иных правомерных методов, способствующих достижению цели мониторинга.

По результатам мониторинга качества дошкольного образования (с 2001 года по настоящее время) выявлено следующее:

§   уставные документы некоторых ДОУ не всегда соответствуют их статусу;

§   годовые планы отдельных ДОУ формальны, без учета реальной ситуации, вне связи с основными уставными документами;

§   учебные планы ДОУ не всегда соответствуют современным требованиям, а именно: имеет место дублирование статусных и дополнительных программ, используются программы, не имеющие методического обеспечения;

§   на местах отсутствует серьезная, плановая работы в области развития кадрового потенциала территориальных систем дошкольного образования;

§   психологическое сопровождение развития ребенка не соответствует статусу дошкольного учреждения и современной нормативно-правовой базе.

В этой связи хочется напомнить механизмы регуляции качества дошкольного образования, обсуждаемые нами три года назад на конференции «Стратегия управления качеством дошкольного образования»: