§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Управление качеством вариативной системы дошкольного образования: актуальные проблемы и перспективы развития. Тезисы выступлений участников межрегиональной научно-практической конференции

Прислано в библиотеку: assa32
Стр. 132

Баландина Л.А. Развитие диагностической культуры руководителя дошкольного образовательного учреждения как фактора оценки качества профессиональной деятельности в системе повышения квалификации

методист отдела дошкольного воспитания РО ИПК и ПРО

В свете концепции модернизации возникла актуальная потребность в создании эффективного инструментария управления качеством образования на диагностической основе. В связи с этим встает не менее важная проблема формирования и развития диагностической культуры руководителей образовательных, в том числе и дошкольных, учреждений (далее ДОУ) в системе повышения квалификации. В этих условиях возрастает потребность в исследованиях, посвященных комплексному изучению развития феномена управленческой диагностической культуры руководителя ДОУ как фактора оценки качества профессиональной деятельности в системе повышения квалификации.

Остановимся на выявлении в системе повышения квалификации условий и научно-педагогических средств, обеспечивающих разрешение следующих объективно существующих противоречий:

1.        Динамичные изменения теории и методологии педагогического образования при относительной неизменности традиционной системы оценки его качества. Требуется новый способ концептуализации качества, сочетающего четкость и содержательность критериев с гибкостью и проективностью инструментальной реализации (компетентностный подход). (Е.В.Бондаревская, Е.А.Михайлычев, И.Б.Котова, И.Ф.Исаев, С.В.Кульневич, Л.М.Сухорукова, В.Т.Фоменко, Е.Н.Шиянов и др.).

2.        Необходимость разработки системы организационно-методи-ческого обеспечения развития диагностической культуры в системе повышения квалификации при отсутствии общей диагностической компетенции руководителей ДОУ в измерении развития качества дошкольного образования.

Отрывочность знаний при решении типичных диагностико-управленческих ситуаций, различный уровень методологической и диагностической рефлексии руководителя ДОУ в выявлении перспектив ближайшего развития ДОУ, индивидуальной траектории творческого развития образовательной ситуации ДОУ и т.д.

из 144
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь