В центре модели стоит ребенок со своей индивидуальностью. Основа функционирования модели – система валео-педагогического мониторинга, позволяющая систематически отслеживать и оценивать в динамике оптимальность развития каждого ребенка.

По результатам мониторинга разрабатываются индивидуальные стратегии педагогической поддержки. Стратегия отражает уровень развития ребенка, прогнозируемую и фактическую педагогическую симптоматику трудностей у ребенка, в ней указано, что и как развивать и корректировать, кто должен осуществлять работу по педагогической поддержке ребенка и кто несет ответственность за ее выполнение. Проблемы педагогической поддержки в прогимназии – это здоровье, развитие, учение, общение, творчество, досуг, иными словами личностное становление каждого ребенка.

Таким образом, педагогическая поддержка, как процесс, обеспечивающий индивидуализацию в образовании, – это система средств, способствующая осознанию растущим человеком своего отличия от других: своей слабости и своей силы – физической, интеллектуальной, нравственной, творческой. Это необходимо для духовного прозрения, для самостоятельного и успешного продвижения в дифференцированном образовании, выбора собственного смысла жизни и жизненного пути.

Педагогическая поддержка каждого ребенка составляет сущность экологически чистой образовательной среды.