воспитание гуманных чувств и положительных взаимоотношений. Формирование этических представлений о доброте, заботливом отношении к окружающим, сопереживании ближним, защите слабых;

взаимоотношение детей со взрослыми и сверстниками, бережное отношение к игрушкам и имуществу группы, вежливость в общении. Направляющая роль педагога в воспитании коллектива.

Раздел «Усвоение детьми образовательной программы»

Работа по данному разделу включает в себя анализ увиденных занятий по каждому виду деятельности и выборочной индивидуальной работы с детьми. Инспектор составляет сетку заданий, позволяющих выявить уровень усвоения программных требований для каждой возрастной группы. Анализ занятия проводится по заранее подготовленному плану.

Примерная схема анализа занятия по формированию элементарных математических представлений

1. Организационная деятельность воспитателя:

наличие конспекта, степень его реализации воспитателем;

выполнение психологических и гигиенических требований к организации занятия (чередование видов деятельности, оптимальность воздушного, светового режима);

рациональность использования времени (длительность всего занятия, завершенность его частей и этапов).

2. Дидактическая деятельность воспитателя:

отражение в деятельности воспитателя принципов дидактики;

анализ программного содержания (соответствие содержания возрасту детей, связь программных задач данного занятия с пройденным материалом на предыдущих занятиях, какое место это занятие в системе других занимает для достижения данной программной задачи, конкретность формулировки программного материала);

оптимальность методов обучения, их сочетание, соответствие возрасту и развитию детей;

использование элементов проблемности, повышающих активность познавательной и мыслительной деятельности детей;

подбор дидактического материала, его качество и целесообразность его использования.

3. Организация работы детей: