Как система методов и средств индивидуального, группового и коллективного изучения, педагогическая диагностика в работе с кадрами помогает выяснить уровень профессионализации воспитателя, создает основу для выявления затруднений, способствует осознанию и поиску оптимальных путей их преодоления. Вместе с тем, диагностика профессиональной деятельности позволяет определить и сильные стороны педагога, наметить конкретные способы их закрепления в индивидуальном стиле деятельности.

Выделенное направление диагностико-коррекционной работы ДОУ представляет собой диагностику профессиональной деятельности воспитателей, включающую в себя:

оценку фактического уровня профессиональной подготовки каждого педагога;

выявление профессиональных запросов и потребностей педагогов;

формирование системы работы с педагогическими кадрами с учетом цели, определенной в результате вышеуказанных действий.

Все указанные выше компоненты диагностико-коррекционной работы реализуются при помощи социологических исследований уровня мастерства педагогического коллектива — опросов, открытого анкетирования, тестирования педагогов. Основными вопросами, как правило, интересующими заведующих и старших воспитателей являются:

Направления педагогической работы, по которым имеются затруднения и вопросы, решение которых требует конкретной помощи.

Направления педагогической работы, по которым воспитатель имеет интересный опыт работы и которым он готов поделиться со своими коллегами.

Наличие какой-либо интересующей педагога проблемы, способной составить предмет опытно-экспериментальной работы в детском саду.

Естественной и значительно облегчающей работу по анализу и планированию методической работы старшего воспитателя формой отражения таких исследований является диагностическая карта — карта совершенствования педагогического мастерства воспитателей. Такая карта составляется на предстоящий учебный год, на ее основании планируются формы методической работы с воспитателями, предусматривается методическая помощь: