Период адаптации в учебном заведении, связанный с ломкой прежних стереотипов, может на первых порах обусловить и сравнительно низкую успеваемость, и трудности в общении. Знание преподавателем индивидуальных особенностей студента, на основе которого строится система воспитания: включения его в новые виды деятельности и новый круг общения, дает возможность сделать процесс адаптации ровным и психологически комфортным.

Факторы, влияющие на развитие личности

Сложный процесс развития личности, формирование характерных человеческих качеств обусловлен диалектическим взаимодействием внутренних, биологических (наследственность), и внешних, социальных (среда, воспитание), факторов.

Под наследственностью понимаются передаваемые от поколения к поколению видовые особенности, как бы заложенная природой программа их развития (филогенез). Материальными носителями наследственной информации являются молекулы ДНК (дезоксирибо-нуклеиновой кислоты).

Черты характера, склонности, способности и т.п. не наследуются. Они формируются в процессе жизни. Наследуемые факторы лишь оказывают опосредованное влияние на процесс их формирования. Не передаются по наследству и психические свойства личности, но их развитие обусловлено задатками (строение органов, нервная система, рецепторный аппарат и др.). По наследству передаются физические признаки: конституция тела, цвет волос, глаз, кожи, особенности регуляции обмена веществ, группа крови, артериальное давление и др.

Наследственность обусловливает анатомо-физиологическую структуру человеческого организма. Дальнейшее развитие задатков зависит от естественных и социальных условий жизни и от воспитания, преднамеренно создающего наиболее благоприятную обстановку для развития.

Другим фактором, оказывающим влияние на формирование личности, является среда. Под средой понимают природное окружение и социальные условия жизни. К социальным условиям относятся общественный строй, экономический и культурный уклад жизни и другие определяемые этими условиями обстоятельства (система народного образования, типы учебно-воспитательных учреждений, принципы коллективной жизни, бытовые традиции, средства общения и массовой коммуникации и др.)- Влияние среды на формирование личности зависит от того, какие складываются отношения личности с окружающей средой, с обществом, коллективом.