Философия вооружает педагогику научным подходом к оценке возникающих и развивающихся под влиянием общественных потребностей педагогических идей. Те из них, которые отвечают назревшим общественным потребностям, являются прогрессивными, помогают в борьбе с устаревшими теориями и, в конечном счете, воплощаются в практику.

Образование в современную эпоху стало одной из самых обширных сфер человеческой деятельности. Образование обеспечивает определенный уровень развития познавательных потребностей и способностей человека, подготовку к тому или иному виду практической деятельности.

Различают общее и среднее профессиональное образование. Общее образование обеспечивает каждому человеку знания, умения, навыки, которые ему необходимы для всестороннего развития, являются базовыми для получения в дальнейшем профессионального образования. По уровню и объему содержания профессиональное образование может быть начальным, средним, повышенным и высшим. Образование - это «общественно организуемый и нормируемый процесс постоянной передачи предшествующим поколением социально значимого опыта». Образование рассматривается как ведущий фактор социального и экономического прогресса.

В России средняя профессиональная школа обладает рядом достоинств:

она способна осуществлять подготовку кадров практически по всем направлениям науки, техники и производства (среднее медицинское учебное заведение готовит специалистов широкого профиля);

традиционно ориентирована на профессиональную деятельность и имеет тесную связь с практикой;

по масштабам подготовки специалистов и обеспеченности кадрами средняя профессиональная школа занимает одно из ведущих мест в мире.

В последние 10-15 лет в мире настойчиво дают о себе знать проблемы, которые не удается решить в рамках традиционных методических подходов, все чаще говорят о всемирном кризисе образования. Суть мирового кризиса образования состоит, во-первых, в неудовлетворительном современном состоянии образования. Образование должно стать ведущим фактором прогресса. Во-вторых, современное развитие общества требует новой системы образования - «инновационного обучения», которое сформировало бы у обучаемых способность логически мыслить, ответственность за будущее, веру в себя и свои профессиональные способности влиять на это будущее.