5 – да (препятствуют или стимулируют);

4 – скорее да, чем нет;

3 – и да, и нет;

2 – скорее нет;

1 – нет.

Препятствующие факторы

Собственная инерция.

Разочарование в результате имевшихся ранее неудач.

Отсутствие поддержки и помощи в этом вопросе со стороны руководителей.

Враждебность окружающих (зависть, ревность), плохо воспринимающих в Вас перемены и стремление к новому.

Неадекватная обратная связь с членами коллектива и руководителями, то есть отсутствие объективной информации о себе.

Состояние здоровья

Недостаток времени

Ограниченные ресурсы, стеснённые жизненные обстоятельства.

Стимулирующие факторы

Школьная методическая работа.

Обучение на курсах.

Примет и влияние коллег.

Примет и влияние руководителей.

Организация труда в школе.

Внимание к этой проблеме руководителей.

Доверие.

Новизна деятельности, условия работы и возможность экспериментирования.

Занятия самообразованием.

Интерес к работе.

Возрастающая ответственность.

Возможность получения признания в коллективе.

Обработка данных микроисследования:

Итоговая таблица

Обучение, развитие и саморазвитие учителя

В результате обработки анкет выявляются три категории учителей, фамилии заносятся в таблицу в соответствии со степенью готовности учителей к саморазвитию. Препятствующие и стимулирующие факторы ранжируются с помощью показателей среднего балла, а также заносятся в таблицу.