Игровой персонаж побуждает детей помогать друг другу, стимулирует эмоциональную отзывчивость, “обращая” внимание на старание, проявление внимания к товарищу, отзывчивость, желание помочь, умение поблагодарить. При этом похвала должна быть заслуженной, вызывать желание преодолевать трудности, добиваться результата.

Возможные усложнения образовательной ситуации: гибкое изменение тактики педагогического руководства самообслуживанием в процессе одевания /раздевания по отношению к конкретному ребенку в зависимости от успехов в развитии умелости, эмоционального настроя, его индивидуальных особенностей.

Дома с ребенком: предоставлять ребенку возможность самостоятельно одеваться и раздеваться; развивать элементарный самоконтроль, используя предметно-схематическую модель последовательности одевания на прогулку; поощряя умелость и поддерживая интерес к самообслуживанию, постепенно усложнять требования, переводя ребенка на более высокую ступень самостоятельности.

Педагогическая диагностика

1.        Для выявления отношения детей к самообслуживанию используется методика “Солнышко и тучка”. Педагог предлагает разложить 6 картинок, изображающих разные виды детской деятельности в детском саду, среди которых есть картинка с изображением одевания. Фиксируется, где оказалась данная картинка. “Солнышко” – люблю этим заниматься, “тучка” – это мне не нравится.

2.        Для выявления успешности овладения процессом одевания воспитатель наблюдает за ребенком, фиксируя, как освоены микрои целостный процесс, характер детской самостоятельности и помощи, необходимой ребенку, а также время, затраченное на одевание на прогулку.

3.        Для уточнения умения завязывать, зашнуровывать и пр. целесообразно использовать специальные пособия (см. Приложение, рис. 5). Оценка осуществляется на основе успешности выполнения задания и затраченного на это времени.