§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Программа государственной аттестации на бакалавра педагогики

В каталоге: Педагогика
Прислано в библиотеку: Felis
Стр. 46
!!! Методика констатирующего эксперимента представляет собой конкретное методическое руководство:
§   позволяющее получить достоверную и разностороннюю информацию по диагностируемому явлению и проанализировать ее;
§   готовое к непосредственному использованию в практике ДОУ;
§   не требующее дополнительных разъяснений со стороны автора-составителя;
§   компактное и доступное для пользователя.
Структура проекта:
Подсказка
1.        Цель констатирующего эксперимента
Отражает содержание второй задачи исследования и связана с исследованием особенностей изучаемого явления
2.        Задачи констатирующего эксперимента
Раскрывают и конкретизируют цель исследования в нескольких направлениях:
1.        задача (задачи), связанные с исследованием изучаемого явления у детей (могут включать):
§   изучение индивидуальных и психологических особенностей детей;
§   изучение характера детской деятельности;
§   изучение особенностей детского опыта и представлений.
2.        задача (задачи), связанные с исследованием особенностей организации педагогического процесса по развитию изучаемого явления (могут включать):
§   изучение особенностей используемых в ДОУ методик и технологий;
§   изучение особенностей организации предметно-развивающей среды в ДОУ;
§   изучение профессиональной компетентности педагогов;
§   изучение роли родителей в развитии исследуемого явления
В целом – количество задач констатирующего эксперимента 3-5.
3.        Логика проведения констатирующего эксперимента: количество серий в эксперименте, целевая направленность каждой серии
Серия констатирующего эксперимента – совокупность методик и методов, позволяющих решить одну или несколько, содержательно объединенных задач.
Например: 1 серия – объединяет способы решения всех задач, связанных с изучением проявлений ребенка и т.д.
4.        Содержание каждой серии констатирующего эксперимента: задачи экспериментальной серии, описание психолого-педагогических методов и методик их решения, критерии оценки получаемых результатов в каждой серии
Описание серии констатирующего эксперимента:
§   обозначение (или в случае необходимости конкретизации) задач, которые в ней решаются;
§   описание метода (методов), позволяющих решить данную задачу;
§   описание примерных критериев оценки исследуемых явлений и получаемых результатов
!!!
§   использование методов психодиагностики допускает при описании только ссылку на источник использования;
§   использование методов педагогической диагностики (наблюдение, беседа, экспериментальная ситуация, праксиметрия и т.д.) предполагает модификацию известных или составление собственных методик с их подробным описанием
5.        Примерные общие результаты проведения констатирующего эксперимента: уровневое или качественное описание исследуемого явления
Для описания качественных проявлений изучаемого явления можно воспользоваться какой-либо из дошкольных образовательных программ

Ориентировочный пример:

Тема исследования: "Организация процесса восприятия музыки как условие развития творческого воображения детей старшего дошкольного возраста".

из 102
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь