Логопед:: Молодцы, ребята, вы научили Фокусника правильно говорить предлоги «из-под» и «из».

Фокусник: До свидания, ребята, мне пора. Спасибо вам!

Составление предложений

Логопед выставляет на доску сюжетные картинки.

Логопед: Внимательно рассмотрите картинки. Найдите, про кого или про что мы можем составить предложение с предлогами «из» и «из-под». (Дети составляют предложения и проводят их анализ с последующим составлением схем.) Индивидуальная работа Логопед предлагает детям, сидящим на первом ряду, составить предложения с предлогом, а сидящим на втором ряду — с предлогом «из-под».

3. Итог занятия

Занятие 20. Предлог «из-за»

Цели:

1. Познакомить детей со значением предлога «из-за» и его схемой.

2. Учить детей правильно употреблять предлог «из-за» с существительными в родительном падеже.

3. Развивать внимание, мышление, память.

Оборудование: машинка, домик, карточки со схемой предлога по количеству детей, кукушка, схемы предложения, сюжетные картинки.

Ход занятия

1. Организационный момент

Логопед: Петя, спрячь машинку за домик. Где машинка? (За домиком.) Вывези оттуда машинку. Откуда выезжает машинка? (Из-за дома.)

Какой предлог вы услышали? (Из-за.)

А теперь слушайте внимательно! Предлог «из-за» мы говорим тогда, предмет был позади другого предмета и начал двигаться оттуда.

2. Основная часть занятия.

Демонстрируется карточка со схемой предлога из-за. Дети рассматривают и запоминают изображение.

Логопед: Посмотрите на схему. Шарик как бы выглядывает из-за кубика, видна только его часть. А стрелка показывает, что мячик движется из-за кубика. Упражнение «Прятки»

Логопед: К нам прилетела Кукушка и хочет поиграть в прятки. Она будет прятаться и выглядывать, а вы должны сказать, откуда она выглядывает. (Кукушка прячется за домик, выглядывает и произносит: Ку-ку. А дети говорят: «Из-за домика, из-за стола и т.д.»)