Занятие 6. Дифференциация предлогов «в» и «на»

Цели:

1. Учить детей различать предлоги < в > и < на >, правильно употреблять их с существительными в предложном падеже.

2. Упражнять детей в составлении предложений с маленькими словами.

Оборудование: сюжетные картинки, карточки со схемами предлогов во количеству детей, схемы, тетрадь Незнайки, макет леса.

Ход занятия

1. Организационный момент

Логопед: Посмотрите на картинку и скажите, кто на чём играет. (Заяц на дудке, медведь на гармошке и т.д.) Какое маленькое слово вы называли? (На.) А теперь посмотрите на картинки и скажите, куда идёт мальчик? (В школу, в магазин, в цирк.) Какое маленькое слово вы говорили? (в.)

2. Основная часть занятия

Логопед: Сегодня мы с Вами будем учиться различать маленькие слова «В» и «НА». Найдите схемы маленьких слов «в» и «на».

Упражнение «Подними нужную схему»

Детям раздаются карточки со схемами предлогов «на» и «в».

Логопед: Я буду говорить предложение, а вы поднимите нужную схему. (Логопед читает, выделяя предлоги «в» и «на» голосом.) Яблоки лежат в корзине. Птичка сидит в гнезде. Кошка залезла на дерево. Лягушка живёт в болоте. Мама поставила кастрюлю на печку.

Упражнение «Тетрадь Незнайки»

Логопед: Незнайка опять плохую отметку получил. Что же он написал неправильно? Слушайте внимательно! Я люблю кататься ... санках. Незнайка пропустил маленькое слово «на». Как нужно было написать? Я люблю кататься на санках. Слушайте следующее предложение. Лена пришла сегодня ... красивом платье. (в) Собака сидит ... будке. (в) Цветы растут ... полянке. (на)

Работа с макетом леса

Логопед Мы пришли с вами в лес. Посмотрите внимательно на макет леса и составьте предложения с маленьким словом «на».