Способы совместной деятельности.

Обратимся к работам Э. Берна, выделившего и описавшего 6 основных способов совместной деятельности, и прокомментируем их сообразно задачам личностно-ориентированной педагогики.

Замкнутость. Человек испытывает потребность освободится от воздействия другого и не вступает с ним в контакт. В школьной практике это означает уход ребенка в себя, в свои грезы, фантазии, сон и т.д. главная причина, хоть и не всегда осознаваемая, - недовольство структурированием отрезка времени.

Ритуалы. Это чередование стереотипных последовательных действий от распространенных «как дела?» до вставания на уроке. Имеет в своей основе положительное отношение к партнеру, где сама стереотипность форм позволяет экономить время.

Работа. Заключается в повышении некой операции: решении задач, выполнении упражнений, списывании с доски и т.д. эмоциональная вовлеченность практически отсутствует.

Развлечение. Обсуждение не вызывает интерес к предмету обсуждения. Так, не особенно заинтересованные учебным материалом, ученики могут заняться посторонними делами, игрой «в морской бой», обменом впечатлений по любому поводу и т.д.

Игра. Не путать с игровым уровнем общения. И игрой как средством развлечений. Это скрытое взаимодействие на двойном уровне, когда прямо говориться одно, но при этом подразумевается совсем другое: «иди домой за дневником», « меня нет ключей».

«Обещай, что это в последний раз» - «обещаю».

Достижение близости. Взаимодействие осуществляется при условии, что нет необходимости эксплуатировать или унижать другого. При этом обеим сторонам ясна, понятна и близка цель, задачи, результаты совместной деятельности и не приходит в голову увиливать, отстраняться, уходить в себя или заниматься другими делами. В совокупности с положительными условиями может быть представлена как реализация либидо наружу.

Первые пять довольно распространены в обучении подростков, а достижение близости - наиболее плодотворный и результативный способ - в значительной мере несет на себе отпечаток определенной идеалистичности как желаемого будущего.