§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Дубинко Н.А. Влияние когнитивных процессов на проявление агрессивности в детском возрасте

В каталоге: Психология
Прислано в библиотеку: dav20002
Стр. 6

V этап — реакция утверждена и вступает в силу: 90 % детей с ВУ агрессии уверены, что будут действовать по своему сценарию, не боясь быть непризнанными сверстниками, наказанными учителем, родителями. Неагрессивные дети (80 %) считают, что смогут наладить отношения в конфликтной ситуации, минуя враждебность, злость, гнев.

Из приведенных данных мы видим, что дети с ВУ агрессии проявляют чаще социальную некомпетентность в конфликтных вопросах, у них не хватает базовых социальных умений. Можно сделать вывод о том, что агрессивные дети чаще всего воспринимают и осознают неоднозначную ситуацию как опасную, несущую в себе вред, угрозу, преднамеренную злость.

Использование когнитивной модели агрессии позволяет найти принципиальное решение коррекции агрессивных действий, которая будет иметь больший эффект, если она проводится на первых ступенях проявления: прочитывание посылов к агрессии и их интерпретация. Ребенку следует предложить расширить опыт взаимодействия с окружающим миром посредством наблюдения различных ситуаций: использование видеосюжетов, иллюстраций либо собственных жизненных историй. Через их обсуждение у ребенка формируется вариативность поступков в трудноразрешимых ситуациях, формируется опыт, а также новый тип поведения и реагирования [2]. Использование практическим психологом таких способов, как моделирование, ролевые игры, установление обратной связи, перенесение навыка из учебной ситуации в реальную жизненную обстановку, позволит расширить репертуар социальных умений у жестких, склонных к агрессии детей.

Более подробно об этих способах:

1.      моделирование; этот способ предполагает демонстрацию детям, не имеющим базовых социальных умений, примеров адекватного поведения. После показа разных моделей поведения, приводящих к достижению намеченной цели, у детей можно будет наблюдать улучшение поведения;

2.      ролевые игры; детям предлагается представить себя в ситуации, когда требуется реализация базовых умений. Это дает возможность проверить на практике модели поведения, которым они научились в ходе моделирования;

из 7
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь