В блестящих ярких ярлыках

На непонятных языках.

* * *

Взмокший вол

С поклажей воз

Вез.

Вдруг

Воробушек-пострел

На верхушку воза сел.

Воз качнулся, скрипнул, стал.

Вол, вздохнув, без сил упал.

Игровые приемы помогут школьникам овладеть основными правилами техники речи и подготовят их к ведению диалогов. Вначале это короткие диалоги на заданную тему.

Например, логопед говорит: «Вчера ты был в кино и смотрел новый приключенческий фильм, а твой приятель не смог его посмотреть. Что он спросит у тебя? Как ты ему ответишь? Не забывай при этом законы красивой речи, отвечай на вопросы одним-двумя словами».

- Был в кино?

- Да.

- Фильм интересный?

- Очень.

- Еще пойдешь?

- Обязательно и т. д.

По этой же схеме разыгрываются следующие диалоги:

- Футбол смотрел?

- Да.

- Кто выиграл?

- Наши.

- С каким счетом?

- Два — ноль и т. д.

- Задачку решил?

- Нет еще.

- Решай скорей.

- А что?

- Дашь списать?

- Не выйдет! и т. д.

Затем сами ученики придумывают аналогичные ситуации для диалогов. Такие короткие диалоги побуждают школьников говорить эмоционально и выразительно.

От коротких диалогов легче перейти к продолжительным беседам, требующим построения предложений из 3—5 слов. Вначале диалоги организуются по опорным вопросам. Школьники записывают их и расставляют паузы, ударения и т. д. Затем ведущий читает вопросы, а остальные по очереди отвечают, соблюдая речевые правила. Позже ученики общаются, используя эти вопросы или импровизируя на заданную тему.