Ролевые игры

В настоящее время широко используются деловые игры в производственных коллективах, в учебных институтах, в спорте, в театре и т.д. С помощью таких игр люди приобретают опыт делового общения, учатся правильно и быстро реагировать на перемены обстоятельств. Эти игры развивают деловые качества, организаторские способности и речь участников.

На логопедических занятиях тоже проводятся подобные игры — ролевые. Разыгрывая небольшие сценки, имитирующие некоторые жизненные ситуации, школьники смогут применять новые речевые навыки. Кроме того, в игровой атмосфере решаются важные для подростков психологические задачи: возникает радость речевого общения, исчезает зажатость, неуверенность при необходимости говорить на людях. В этой связи особое значение имеет коллективный характер таких игр, так как в них каждый чувствует себя удобнее, спокойнее. А со временем он станет смелее, увереннее, и даже самый робкий ученик не растеряется, оказавшись в центре внимания многих слушателей. Получив соответствующую психологическую тренировку в игровой обстановке, он сможет свободно общаться в жизни.

В этих играх наиболее ответственна роль ведущего (учителя, режиссера, спортивного тренера). Каждому необходимо быть ведущим, осознать себя «главным», «руководителем». Человек иначе чувствует себя и говорит по-другому, когда появляется ответственность, когда он должен что-то объяснять другому. Ведущему приходится всегда быть собранным, его речь — образец для всей группы. Он организует общение учеников на занятии, внимательно следит за ходом ролевой игры, вовремя помогает вопросами, дает отзыв о речи своих товарищей, о степени их перевоплощения в игре. Роль ведущего дает каждому определенную психологическую закалку, так как отвлекает подростка от собственного волнения, неуверенности. В роли ведущего внимание переключается на ход игры, на речевое поведение всех ее участников. Эта роль дает возможность раскрыться творческим способностям школьников, помогает обрести уверенность при общении.