Я пригласил вас, господа, / с тем, чтобы сообщить вам / пренеприятное известие: // (длинная пауза) к нам едет ревизор!

Сказано — // сделано!

Знайка дорожкой бежит, / Незнайка // на печи лежит.

Пауза — это важный момент в общении. Часто во время наступившей паузы собеседники как бы молча досказывают друг другу то, что не прозвучало в разговоре. При неверной паузе нарушается основная мысль предложения. Вот, например, два предложения из повести А. Пушкина «Капитанская дочка»:

Ямщик ходил кругом, / от нечего делать улаживал упряжь. //Савельич ворчал. / Я глядел во все стороны.

Если изменить знаки препинания и паузы, совершенно изменится смысл этих предложений:

Ямщик ходил кругом от нечего делать / Улаживал упряжь Савельич / ворчал я / глядел во все стороны.

Выразительное чтение вслух позволяет решать разные задачи. Прежде всего, читая по речевым правилам, заикающийся слышит свою легкую, красивую речь и убеждается, что может говорить так же хорошо. По мере овладения техникой выразительного чтения подростки освобождаются от речевого страха, так как привыкают читать вслух в присутствии разных слушателей. Чтение расширяет круг их представлений и объем знаний, обогащает речь новыми языковыми конструкциями, образами, сравнениями, помогает уточнять собственные высказывания. Чтение вслух используется логопедом для стимуляции общения. Вначале это вопросы и ответы друг другу по прочитанному тексту. Затем учащиеся дают оценку качеству чтения своих товарищей. Позже логопед побуждает подростков к развернутому высказыванию о содержании прочитанного текста, о мыслях и чувствах, возникающих при этом. Подростки обмениваются своими впечатлениями о прочитанном, советуют друг другу познакомиться с какой-либо статьей, книгой и т. д.