7.      Измените слова по образцу (устно):

слух - слушать - ты слушаешь;

спешка –

шелест-

Физминутка.

1.      Развитие общей моторики.

У лисицы острый нос, (показывают руками, какой у лисы острый нос, и имитируют ее походку)

У нее пушистый хвост. (движение рук в стороны, назад)  

Шуба рыжая лисы

Несказанной красоты, («оглаживают» воображаемый хвост, бока, грудь)

2.      Развитие мелкой моторики руки.

Хлоп, ладошка мы  пошлепаем немножко

Вот  у нас игра какая

Хлоп,  ладошка,

Хлоп, другая!

(хлопок в ладоши;

ладони хлопают о ладони товарища;

3,4 - перекрестное похлопывание ладонями обеих рук)

Закрепление.

1.      Игра «Преобразование слов» (используется «Волшебная коробка»). Дети достают картинку и по инструкции логопеда преобразуют слова-названия. Например: МИСКА - МИШКА, КРЫСА - КРЫША, СТУК-КУСТ и т.д:

2.      Полный анализ и шифровка предложения: «Саша услышал смешн(...) историю».

3.      Чтение с ускорением потешек с закрытой нижней половиной строчки. Текст второй записать в тетради.

МАША СПЕШИТ К ОКОШКУ С ПУШИСТОЙ КОШКОЙ.

ШАШКИ НА СТОЛЕ.

ШИШКИ НА СОСНЕ.

ШАПКОЙ САШКА ШИШКИ СШИБ.

4.      Работа над составлением рассказа:

·         чтение начала рассказа (на доске даны предложения из слов и картинок);

·         составление предложений, продолжающих рассказ по цепочке (каждому ребенку дается конверт со словами и картинками; дети восстанавливают логическую последовательность событий);

·         чтение составленных предложений;

·         чтение составленного рассказа;