Таким образом, логоритмические занятия, разнообразные по содержанию, по видам музыкальной деятельности, по их сочетанию с другой деятельностью и другими занятиями, способствуют реализации основной задачи: развитию всех сторон речевой деятельности, совершенствованию всех функций речи, памяти, внимания, мышления и других сторон психической деятельности детей.

Вопросы и задания

1. Дайте характеристику нарушений двигательной, сенсорной и эмоционально-волевой сфер у детей, имеющих различные формы алалии.

2. В чем состоит совместная работа музыкального руководителя и логопеда на разных этапах коррекционной работы по развитию речи у детей с алалией?

3. Как преодолеваются нарушения моторной и сенсорной функций детей с алалией на логоритмических занятиях?

4. Покажите последовательность развития речи детей с алалией на занятиях логопедической ритмикой.

5. Проанализируйте музыкально-ритмическое занятие с элементами изобразительной деятельности и докажите необходимость проведения подобных занятий с детьми, страдающими алалией.

6. В чем особенности подготовки и проведения праздничных утренников с детьми с алалией?

7. Как развивать самостоятельную художественно-речевую деятельность детей с алалией?

8. Проанализируйте музыкальную деятельность детей с алалией, укажите ее особенности.