Памятка для учителей

1.        Проведите беседу в классе (в отсутствие заикающегося), разъясните необходимость хорошего отношения к заикающемуся, и требование не обращать внимания на его речь и движение руки, не шуметь при ответах заикающегося.

2.        По возможности спрашивайте заикающегося всегда, когда он поднимает руку. Нельзя опрашивать письменно или после уроков.

3.        Помогайте заикающемуся постоянно и конкретно. Если он молчит, подскажите первое слово, если он говорит без движения руки или торопливо, укажите ему на это в тактичной форме

4.        Не делайте критических замечаний, касающихся речи заикающегося, не позволяйте делать это и учащимся. Замечания могут быть только по содержанию ответа.

Анкета

1.        Успеваемость по всем основным предметам начиная с I класса

2.        С какого возраста появилось заикание? Были ли попытки исправить речь и когда? Ухудшается у тебя речь с возрастом или нет?

3.        Когда у тебя меньше запинок: при чтении или разговоре? Почему?

4.        В каких случаях и часто ли бывает речь без запинок? Заикаешься ли в речи наедине с собой?

5.        Какие звуки наиболее трудны для произнесения? С каких звуков начались первые запинки?

6.        Трудно ли начать говорить? Как ты преодолеваешь трудности?

7.        Легче тебе говорить шепотом или нет?

8.        Как тебе больше нравится говорить — быстро или медленно? почему?

9.        Укажи, в каких органах (язык, губы, голосовые связки, дыхание) чувствуются затруднения при речи